- 診断スコア：0点（点数が高いほど課題が大きい状態です）
Type1（属人化）スコア低
現場のやり方が人によって違う状態はあるものの、まだ「崩れている」というより
「整えれば伸びる」段階です。今のうちに教え方・手順・合格基準を軽く揃えるだけで、
育成スピードと品質が安定しやすくなります。
起きやすいこと
・新人が「誰に聞くか」で答えが変わる
・教える側の言い回しが属人的になり、再現性が落ちる
・小さなミスが積み重なって手戻りが増える
まずやること（最短の一歩）
・作業の“型”を3つだけ決める（例：下地→調色→仕上げ）
・「ここまでできたら合格」を1枚に書き出す
・教える人が使う言葉を統一する（NG例/OK例）
無料相談では、現場の工程に合わせて「標準化の最小セット」を一緒に設計します。
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Type1（属人化）スコア中
属人化が原因で、育成の再現性が落ち始めています。教える人によって内容が変わると、新人は迷い、
教える側も疲弊します。
ここは「手順書を増やす」より先に、教え方の骨格を揃えるのが効果的です。
起きやすいこと
・同じ作業でも仕上がりが安定しない
・新人が自己流になり、修正に時間がかかる
・ベテランが不在だと現場が回りにくい
改善のポイント
・工程を“見える化”して、教える順番を固定する
・チェック項目を「感覚」から「観察できる基準」に変える
・OJTの内容を「誰が教えても同じ」に寄せる
無料相談では、現場の実態を聞いた上で「標準化の優先順位」と「最短で揃える範囲」を
提案します。
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Type1（属人化）スコア高
【危険度：高】今のベテラン職人が辞めた瞬間、現場が回らなくなるリスクがあります！
属人化が強く、育成が“人依存”になっている可能性が高い状態です。
このままだと、教える人の負担が増え続け、品質のばらつきや手戻りが慢性化しやすくなります。
起きやすいこと
・新人が育たず、現場の負担が減らない
・「できる人がやる」構造が固定化する
・品質トラブルが起きても原因が追えない
優先して整えるべきこと
・工程ごとの“合格ライン”を明文化（写真/動画があると強い）
・教える内容を「手順」「注意点」「判断基準」に分解
・教える人の“言語化”をテンプレ化（説明の型を作る）
無料相談では、現場の状況に合わせて「標準化の設計」と「運用に乗せる方法」まで一緒に整理します。
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Type2（時間不足）スコア中
育成の時間が取れず、現場が回るほど育成が止まる…という悪循環に入りかけています。
ここは「頑張って教える」ではなく、教えなくても進む導線を作るのが近道です。
起きやすいこと
・新人が同じ質問を繰り返す
・教える人が中断され、作業効率が落ちる
・育成が属人化し、さらに時間が溶ける
改善のポイント
・新人が“先に見る”教材（短い動画/写真付き手順）を用意
・チェックリストで「見た/やった/できた」を可視化
・教える側は「確認と修正」に集中できる形にする
無料相談では、現場の工程に合わせて「短時間で回る育成フロー」を一緒に組み立てます。
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Type2（時間不足）スコア高
【危険度：高】忙しすぎて教育を後回しにし続けると、永遠に人手不足が解消しません！
時間不足が深刻で、育成が“止まっている”に近い状態かもしれません。
このままだと新人が育たず、忙しさが増し、さらに育成できない…というループが強化されます。
起きやすいこと
・新人が戦力化せず、常に人手不足
・教える人が疲弊し、離職リスクが上がる
・品質や安全面の事故が起きやすくなる
優先して整えるべきこと
・「最低限ここだけは」工程を絞って標準化（全部やらない）
・動画/写真で“見れば分かる”状態を作る
・評価基準を固定し、確認時間を短縮する
無料相談では、現場の制約を前提に「最短で戦力化する設計」を提案します。
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Type3（基準不明）スコア高
【危険度：高】合格基準が職人の『感覚』のままだと、不良や手戻りが減らず工場の利益が残りません！
基準不明が強く、育成が成立しにくい状態です。基準がないと、教える内容も評価もブレ続け、
結果として属人化・時間不足も同時に悪化しやすくなります。
起きやすいこと
・品質のばらつきが止まらない
・新人が「何が正解か」分からず迷い続ける
・教える側も判断に迷い、指導が長引く
優先して整えるべきこと
・合格基準を“写真/動画＋チェック項目”で固定
・判断ポイントを工程ごとに分けて、確認を短縮
・「誰が見ても同じ結論」になる運用（チェック表/レビュー手順）
無料相談では、現場の工程に合わせて「基準づくり→運用→定着」までの最短ルートを提案します。
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